Тема. Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми.
Пряме і переносне значення прикметників.
Мета: поглибити знання
учнів про прикметник як частину мови, його роль у мовленні; ознайомити учнів із поняттями прикметники-синоніми, прикметники-антоніми,
навчити розрізняти прикметники, вжиті в прямому і переносному значенні,
розкривати багатозначність; розвивати вміння визначати
прикметники з-поміж інших частин мови; вживати їх в усному та писемному мовленні; збагачувати словниковий запас учнів; формувати вміння давати повну й вичерпну відповідь на запитання;
розвивати творче мислення; виховувати любов до рідної мови, до праці.
Обладнання: словник синонімів та
антонімів, картки із завданнями для парної та групової роботи, мікрофон.
Тип уроку: комбінований.
Тема. Ознайомлення з поняттям команди. Команди та їх виконавці.
Мета: ознайомити з
поняттям «команда», «виконавець»; формувати вміння відрізняти команди від
речень, що не є командами; формувати уявлення про способи подання команд,
систему команд виконавця алгоритму; формувати навички керування виконавцем в
середовищі виконання алгоритмів; розвивати алгоритмічне мислення; виховувати
інтерес до вивчення і поважне ставлення до
однокласників.
Обладнання: підручник
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
зошит «Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т.
Зарецька, комп’ютерна підтримка навчально – методичного комплекту «Сходинки до
інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька, Є.Д. Годун, П. І.
Кононов, А. І. Туголукова, фізхвилинка.
Тип уроку: засвоєння нових
знань, формування вмінь.
Читати далі..
Тема.
Ознайомлення
з поняттям алгоритму.
Мета: формувати
уявлення про алгоритми у навколишньому житті;
формувати розуміння сутності понять «система команд виконавця», «алгоритм»,
вміння складати прості алгоритми, вміння порівнювати способи подання алгоритму;
розвивати логічне та алгоритмічне мислення, закріпити навички арифметичних обчислень;
виховувати уважність, любов до предмету.
Обладнання: підручник
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
зошит «Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т.
Зарецька, комп’ютерна підтримка навчально – методичного комплекту «Сходинки до
інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька, Є.Д. Годун, П. І.
Кононов, А. І. Туголукова, презентація,
електронна фізхвилинка.
Тип уроку: засвоєння нових
знань, формування вмінь.
Тема:
Робота з розвивальними
програмами
Мета: ознайомити
дітей з розвивальними програмами та їх призначення, навчити працювати з деякими
розвивальними програмами; розвивати логічне мислення, увагу; виховувати естетичні смаки,
любов до предмету інформатика, дбайливе ставлення до комп’ютерної техніки.
Обладнання: підручник
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
зошит «Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
комп’ютерна підтримка навчально – методичного комплекту
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
Є.Д. Годун, П. І. Кононов, А. І. Туголукова, казковий герой Скубі Ду,
презентація, електронна фізхвилинка.
Тип уроку: комбінований.
Тема. Виконавці
алгоритмів.
Мета: сформувати
поняття виконавець алгоритму; формувати
вміння складати алгоритми; розвивати алгоритмічне мислення; формувати вміння
порівнювати способи подання алгоритму, формувати навички роботи в середовищі
виконання алгоритмів, формувати вміння виконувати алгоритм, складений для учня
як для виконавця; виховувати інтерес до вивчення інформатики.
Обладнання: підручник
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
зошит «Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т.
Зарецька, комп’ютерна підтримка навчально – методичного комплекту «Сходинки до
інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька, Є.Д. Годун, П. І.
Кононов, А. І. Туголукова, фізхвилинка.
Тип уроку:
засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок
Тема. Об’єкти. Властивості об’єктів, значення
властивостей.
Тема: сформувати
уявлення про об’єкт; вчити аналізувати, виділяти істотні ознаки об’єктів;
формувати вміння визначати його властивості, вказувати значення властивостей;
розвивати пам’ять, увагу; формувати навички самостійної роботи на комп’ютері; формувати
вміння міркувати за аналогією; виховувати відповідальність,самостійність.
Обладнання: підручник
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
зошит «Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т.
Зарецька, комп’ютерна підтримка навчально – методичного комплекту «Сходинки до
інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька, Є.Д. Годун, П. І.
Кононов, А. І. Туголукова, презентація, фізхвилинка.
Тип
уроку:
засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.
Тема. Алгоритми в
нашому житті.
Мета: закріпити
поняття «алгоритм»; формувати уявлення про різні способи подання алгоритмів;
формувати вміння знаходити алгоритми у навколишньому житті, складати алгоритми
для виконавця з чіткою системою команд, перевіряти їх правильність; вчити
складати лінійні алгоритми у середовищі виконання алгоритму; закріпити навички
усних арифметичних обчислень; розвивати алгоритмічне мислення, просторову і
творчу уяву; виховувати відповідальність, самостійність.
Обладнання: підручник
«Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька,
зошит «Сходинки до інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т.
Зарецька, комп’ютерна підтримка навчально – методичного комплекту «Сходинки до
інформатики» М.М Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька, Є.Д. Годун, П. І.
Кононов, А. І. Туголукова, фізхвилинка.
Тип уроку: узагальнення та
систематизація знань, формування вмінь.
Читати далі...
Тема. Зв’язок
додавання й віднімання. Складання прикладів на віднімання з прикладів на
додавання. Вимірювання довжини відрізків
Мета: розкрити
взаємозв'язок між додаванням і
відніманням; ознайомити учнів з правилом
знаходження невідомого доданка; вчити
складати приклади на
віднімання із прикладів на додавання, вправляти учнів у вимірюванні
відрізків; вдосконалювати навички усної лічби, розвивати логічне мислення
учнів, спостережливість, увагу; вправляти
в каліграфічному написанні
цифр; виховувати уважність.
Обладнання: предметні малюнки до теми, таблиці прикладів, фішки доміно,
картки цифр.
Тип уроку: комбінований
Тема: Складання та розв’язування задач.
Порівняння чисел. Попереднє і наступне числа.
Мета: продовжити роботу над формуванням поняття «задача», закріпити
знання учнів про структурні елементи задачі та етапи роботи над нею; вчити
складати задачі за малюнками; узагальнити знання про натуральний ряд чисел;
розвивати логічне мислення, обчислювальні навички, увагу, вміння
ставити питання й знаходити на них відповіді, навички каліграфічного письма;
виховувати в учнів пізнавальний інтерес.
Обладнання: предметні малюнки, таблиці для усного рахунку, таблиця
умов задач, картки для індивідуальної роботи
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань
Тема: Вправи й задачі на засвоєння
таблиць додавання і віднімання в межах 10. Кругові приклади. Розв’язування
задач
Мета: закріплювати навички табличного додавання й віднімання в
межах 10, уміння розв’язувати кругові приклади; вправляти у складанні та
розв'язуванні задач; розвивати навички швидкого обчислення, уміння порівнювати,
доводити, логічне мислення, увагу, пам’ять, математичну мову; виховувати любов
та інтерес до математики, старанність, охайність, дружній колектив.
Обладнання:
лічильні картки, схеми задач, віяла із цифрами від
1 до 10
Тип
уроку:
закріплення вивченого матеріалу
Тема: Число і цифра 0. Віднімання рівних чисел.
Порівняння чисел. Написання цифри 0. Обчислення
значення виразів за числовим відрізком.
Мета: на основі практичних дій з предметами розкрити сутність
утворення нуля, визначити його місце в натуральному ряду чисел; вправляти в порівнянні чисел, написанні цифри 0, відніманні рівних чисел; формувати в учнів уміння складати і розв язувати приклади на додавання і віднімання; обчислювальні навики; розвивати математичне мовлення, логічне мислення, кмітливість, дрібну моторику руки; виховувати інтерес до
вивчення математики , почуття дружби, готовність допомогти, наполегливість, бажання досягати успіху.
утворення нуля, визначити його місце в натуральному ряду чисел; вправляти в порівнянні чисел, написанні цифри 0, відніманні рівних чисел; формувати в учнів уміння складати і розв язувати приклади на додавання і віднімання; обчислювальні навики; розвивати математичне мовлення, логічне мислення, кмітливість, дрібну моторику руки; виховувати інтерес до
вивчення математики , почуття дружби, готовність допомогти, наполегливість, бажання досягати успіху.
Обладнання: цифровий набір, математичні віяла,
лінійки, предметні малюнки
лінійки, предметні малюнки
Тип уроку: комбінований
Читати далі...
Тема: Розв’язування прикладів та задач на додавання і віднімання.
Розв’язування задач на час
Мета: формувати вміння
визначати кількість десятків і кількість одиниць у двоцифровому числі;
закріпити
вміння учнів розв’язувати приклади на додавання і віднімання (в межах 20 на
основі нумерації); вміння складати рівності за зразком і малюнками;
розв’язувати задачі на час;
вдосконалювати
обчислювальні навички; вміння обґрунтувати розв’язок задачі;
розвивати
логічне мислення, пам’ять, навички каліграфічного письма цифр;
виховувати почуття взаємодопомоги, працьовитість.
Обладнання: підручник
М.В.Богдановича, Л.П.Лишенко “Математика” 1 кл., мультимедійний проектор,
набори геометричних фігур, картки з прикладами, зображення пташок
Тип уроку: урок закріплення та засвоєння набутих знань, умінь і навичок
Тема.
Закріплення знань про звук [ч], букви Ч, ч («че»). Робота над текстом «На
полонині»
Мета: закріпити
літературну вимову звука [ч]; познайомити дітей
з життям та працею чабанів у гірських місцевостях Західної України; формувати навички
швидкочитання, розвивати фонематичний слух;
збагачувати словниковий запас; розвивати
пізнавальні інтереси, пам'ять, навички свідомого
виразного читання , зв’язне мовлення;;
виховувати любов до природи, прищеплювати повагу
до праці
Обладнання: предметні
малюнки, роздавальні картки з читання,карта України,
ребуси
Тип уроку:
комбінований
Тема уроку: Звук [к], позначення його
буквами Кк. Словниково-логічні вправи. Робота з текстом : «Миколин сокіл».
Мета уроку: ознайомити учнів з новою
літерою, її звуковим значенням; учити читати слова різної звуко-складової
структури; розширювати уявлення про слова, що звучать однаково, але мають різні
значення; розвивати мовлення, пам'ять, фонематичний слух учнів; збагачувати словниковий запас учнів; формувати
аудіативні вміння; виховувати любов до рідної мови, до тварин;
Обладнання: предметні
малюнки; звуко-складові моделі та фішки до них; макет сонечка
Тип уроку: засвоєння нових знань
Тема. Звуки [д], [д'], позначення їх буквою «де». Практичне засвоєння дзвінкої
вимови звуків у кінці складів і слів. Словниково –логічні вправи
Мета. ознайомити учнів з
буквами Д, д («де»), їх звуковим значенням, вчити чітко
вимовляти звук перед глухими приголосними та в кінці слова; розвивати навички читання, фонематичний слух,
культуру мовлення, вправляти у правильній артикуляції звуків [д], [д’],
удосконалювати навички свідомого, правильного та виразного читання, вміння
робити звуко - буквений аналіз слова; розвивати пам’ять, увагу, логічне
мислення, зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас учнів, виховувати
любов до природи, вміння спостерігати, інтерес до читання
Обладнання: звукові моделі,
«Буквар» Вашуленко М. С., Вашуленко О. В., , зошит,зображення
дятла
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Тема.
Письмо великої букви В («ве») у поєднанні з іншими буквами. Розвиток зв’язного
мовлення. Складання розповіді за малюнком
Мета: вчити
учнів писати велику букву В (ве), буквосполучення та склади з нею; закріплювати
вміння учнів писати малу букву в і поєднувати її у словах з іншими буквами,
списувати з друкованого шрифту, складати розповідь за малюнком; повторити
вживання великої букви; розвивати в дітей зв’язне мовлення, фонематичний слух,
спостережливість, дрібну моторику руки; виховувати охайність, старанність,
любов та бережливе ставлення до природи.
Обладнання: фішки для
звукового аналізу; предметні малюнки (ворона, виноград, вареник, вулик, вінок);
загадки; малюнок для розвитку зв’язного мовлення «На лісовій галявині»; робочий
зошит; плакат «Правильно сиди під час письма»; малюнки до загадок; картки з
друкованими та рукописними буквами.
Тема.
Письмо рядкової букви б («бе»), складів, слів із нею. Письмо під диктування
Мета: вчити учнів писати малу букву б («бе»), зіставляти схоже й відмінне
у її елементах з іншими буквами, з’єднувати її в склади та слова; збагачувати
словниковий запас; закріплювати вміння розпізнавати наголошені та ненаголошені
склади; показати, що зі зміною одного звука у слові може змінитися значення;
удосконалювати вміння робити звуко-буквений аналіз слів; розвивати пізнавальний
інтерес до орфографії, каліграфії й орфоепії; спостережливість, волю, уміння
зіставляти; виховувати в учнів охайність, уважність, бережливе ставлення до
природи, прищеплювати любов до праці, бажання допомагати одне одному.
Обладнання: робочий зошит; таблиця «Пиши правильно»; таблиці з планом роботи на
урок; малюнки із зображенням бобра, бегемота, бузька, білки, горобчика, берези,
риби; фішки для побудови звукових моделей, квітки ; мікрофон.
Тип
уроку:комбінований, урок-гра
Тема.
Письмо рядкової букви в («ве»), складів, слів із нею
Мета: вчити
писати малу букву в («ве»), поєднувати її з іншими буквами; продовжувати
формувати раціональні рухи рукою під час письма в рядку, правильність поєднання
під час письма складів; розвивати вміння зіставляти графічну форму друкованих і
рукописних букв, усне зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас;
розвивати дрібну моторику руки; виховувати в учнів охайність, старанність,
дисциплінованість, інтерес до навчання.
Обладнання: каса букв,
картки з друкованими і рукописними буквами; робочий зошит; плакат «Правильно
сиди під час письма»; малюнки до загадок; фішки для звукових моделей.
Тема. Письмо рядкової букви х («ха»),
складів, слів з нею
Мета: вчити дітей правильно аналізувати структуру рядкової букви х
(«ха»), писати її та слова з нею в рядках зошита; розвивати спостережливість,
мовлення, вміння аналізувати структуру літер, знаходити спільні й відмінні
елементи у вивчених буквах;розвивати вміння будувати звукові моделі; тренувати
мислення та пам’ять учнів; виховувати шанобливе ставлення до хліба, охайність.
Обладнання: робочий зошит, фішки для
складання звукових моделей, каса букв, зразки друкованих та рукописних букв.
Читати далі...
Тема. ВЕСЕЛИЙ
КОНИК
Мета: продовжувати
ознайомлювати учнів зі
скульптурою як видом мистецтва,
ознайомлювати з матеріалами
та інструментами художника-кераміста; закріплювати
розуміння учнями понять декор та декорування, навички роботи з
пластиліном (глиною); ознайомити учнів із народною іграшкою, поняттям про
особливості декоративного образу тварин:
збагачувати та закріплювати
в дітей уміння
сприймати, розрізняти та
аналізувати характерні особливості
декоративної скульптури; закріплювати навички основних видів ліплення,
передавання форми, рухів та декорування тварин; розвивати дрібну моторику руки;
розвивати уяву, фантазію, формувати естетичні почуття, смак; виховувати в учнів естетичне
сприйняття навколишнього світу;
любов до народних іграшок, почуття національної
гордості за свій народ, його культуру, мистецтво, здатність зберігати традиції.
Обладнання:пластилін (глина, солоне тісто), стеки, дощечка для ліплення,
серветки для витирання рук;фотографії різних
народних іграшок (ляльки-мотанки, свищики- пташки, сирні та дерев'яні коники
тощо), Я.Поразінська «Іграшка з ярмарку».
Тип
уроку:
комбінований урок
Тема: ВЕЛИКОДНІ
ПИСАНКИ
Мета: ознайомити учнів з традиціями писанкарства в
Україні, колірною гамою, символікою писанок
різних регіонів України, розкрити
зміст деяких писанкарських символів; закріплювати
навички роботи з різними художніми матеріалами; розвивати комбінаторні
здібності, навички й
уміння з техніки
писанкарства;розвивати уяву, фантазію, вміння аналізувати, застосовувати набуті знання у практичній діяльності;
формувати естетичні почуття, смак; активізувати ініціативу учнів; виховувати почуття національної гордості за
свій народ, його культуру, мистецтво, здатність зберігати традиції;
стимулювати розвиток допитливості.
Обладнання: папір
для малювання (альбом), гуаш, пензлі, ємності з водою, серветки для витирання
рук та пензлів; фотографії писанок, мальованок,
крашанок, крапанок, дряпанок декоровані яйця; таблиці з
символікою писанки; альбом Є. Біляшевського “Українські писанки“; Світлана
Кузьменко “Маринчина писанка“, інші вірші про писанку чи великодні свята; легенди,
пов'язані з писанками.
Тип
уроку:
комбінований урок.
Урок. ПРИГОДИ
ВІТЕРЦЯ
Мета: ознайомити
учнів з поняттями
“статична“ та “динамічна“ композиція,
елементарним передаванням динамічного стану об'єктів (вітер),
навчати учнів узгоджувати
зображення з форматом, продовжувати навчати розміщувати зображення
на аркуші паперу, передавати стан природи
засобами живопису; розвивати особистісно-ціннісне ставлення
до творів мистецтва, уміння
виражати емоційне ставлення до краси природи у творах мистецтва та
навколишньому світі, розвивати уяву, вміння спостерігати,
аналізувати стан природи, формувати естетичні почуття, стимулювати розвиток
допитливості, зацікавленість творами образотворчого мистецтва; виховувати любов та дбайливе ставлення до
природи.
Обладнання: папір для малювання, кольорові олівці, репродукції
картин М.
Бурачек “Реве та
стогне Дніпр широкий...“,
Ж.-Б.-К. Коро “Пейзаж
із вітряною погодою“, І. Шишкін
“Ялинковий ліс“,С. Васильківський
“На Харківщині. Пейзаж з волами“, загадки
про вітер; уривок з вірша Олександра Олеся.
Тип
уроку:
комбінований урок.
Тема: ВЕСНА
ПРИЙШЛА
Мета: навчити учнів
відтворювати глибину простору за
допомогою кольору, деталізації
переднього плану та методу загороджування; :
надавати учням початкові відомості
про повітряну перспективу; формувати вміння визначати пропорції
та образне, логічне, просторове мислення, формувати естетичні почуття, смак; розвивати кольоросприйняття ока, уяву; комбінаторні
здібності, навички й уміння передавати просторове розташування групи предметів; виховувати охайність під час малювання
фарбами, увагу; стимулювати розвиток до питливості.
Обладнання: папір для малювання, гуаш, пензлі, ємності з водою,
серветки для витирання рук та пензлів; репродукції картин (В. Бакшеєв “Блакитна весна“, О. Шевельов
“Весна. У садибі“, І. Левітан “Квітучі яблуні“); приказки про весну, вірші (І. Франко
“Навесні“, А.
Костецький “Так починається весна“, Л.
Цілик “Де поділася весна?“).
Тип
уроку:
комбінований урок.
Читати далі...
Тема:
Тварини “живого куточка”, хатні
улюбленці
Мета: ознайомити із різноманітністю тварин, яких утримують в
куточку “живої природи” та вдома;
продовжити
формувати в учнів уявлення про різноманітність тварин;
про
значення тварин для природи;
розвивати у
школярів практичні вміння та навички спостереження й догляду за життям рослин і
тварин у куточку “живої
природи” й
удома; описувати зовнішній вигляд тварин найближчого оточення;
розкрити
моральну, естетичну, пізнавальну й практичну цінність домашніх улюбленців;
виховувати
відповідальність за тих живих істот, життя яких залежить від уваги та догляду
за ними з боку людини.
Обладнання
уроку: підручник “Природознавство” 1
кл. І.Грущинської, натуральні зразки кімнатних рослин, зображення тварин, які
можуть утримуватися в куточку живої природи та вдома, малюнки та фотознімки
домашніх улюбленців, які створили учні класу
Тип уроку: комбінований
Тема: Запитання до природи. Чим снідає їжачок?
Мета: ознайомити із рослиноїдними, твариноїдними, хижими і
всеїдними тваринами, а також із денними та нічними тваринами;
формувати
вміння моделювати взаємозв’язки у природі: між неживою природою і живою, між
рослинами і тваринами, між різними групами тварин;
уточнювати
і розширювати уявлення учнів про їжака як представника диких тварин;
розвивати
увагу та спостережливість учнів у процесі вивчення життя тварин;
викликати
інтерес до пізнання природи; виховувати бережливе ставлення до тварин у природі
Обладнання: підручник “Природознавство” 1 кл. І.Грущинської,
зображення рослиноїдних, хижих і всеїдних тварин, динамічна таблиця “Живлення
тварин”
Тип уроку: комбінований
Тема: Підбиваємо підсумки : що ти
знаєш про рослини і тварин?
Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про рослини
та тварин;
формувати
вміння, використовувати набуті знання у навчальній діяльності : розпізнавати,
групувати, порівнювати; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення; вміння
узагальнювати і робити висновки;
виховувати
шанобливе ставлення школярів до природи
Обладнання: підручник “Природознавство” 1 кл. І.Грущинської, картка
“Жива і нежива природа”, зображення рослин, тварин
Тип уроку: узагальнення і систематизація знань
Тема: Екскурсія до зоопарку
Мета: продовжити формувати в учнів уявлення про значення
природи для життя людини та правила поведінки у зоопарку;
формувати
практичні природоохоронні вміння і навички;
продовжити розвивати у дітей пізнавальні
здібності, творчу уяву;
формувати передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи і розвивати вміння визначати
можливі методи розв’язання проблеми за допомогою дорослого; активізувати
мовлення дітей;
виховувати бережне ставлення до живої природи
Обладнання: загадки про тварин, символи “Правила поведінки в
зоопарку”, презентація “У зоопарку”, зображення тварин
Тип уроку: віртуальна екскурсія до зоопарку
Тема: Розпізнання
іменників за запитаннями хто? що? Складання речень.
Мета: дати поняття
про предмет і слово як його назву; формувати вміння ставити питання до
слів-предметів, визначати назви істот та неістот; вчити учнів спостерігати за
лексичним значенням слова; закріплювати вміння розпізнавати слова, які відповідають на запитання хто? що?;
розвивати усне і писемне мовлення, мислення, творчу уяву, збагачувати
словниковий запас; виховувати бережливе ставлення до предметів та повагу до
живих істот.
Обладнання: предметні
малюнки, таблиці до теми, індивідуальні картки, презентація уроку.
Тип уроку: комбінований
Тема:
Слова, близькі за значенням
(синоніми).
Мета: ознайомити дітей зі словами, які близькі за значенням, ввести
термін-синонім, формувати вміння добирати синоніми, вживати їх у мовленні; розвивати
словниковий запас учнів, мовне чуття, увагу до лексичного значення слова та
уміння користуватися ними; прищеплювати любов до багатозначності та співучості
української мови.
Обладнання: мультимедійний проектор, картки для гри, тлумачні
словники.
Тип уроку: комбінований.
Немає коментарів:
Дописати коментар